教育“会诊”制在特定学生矫治过程中的应用研究——以《教育诊断与矫治》为例
随着我国教育事业的不断发展，教育矫治工作日益受到重视，教育“会诊”制作为一种创新的教育矫治模式，在特定学生矫治过程中具有显著的应用价值，本文以《教育诊断与矫治》一书为例，探讨教育“会诊”制在特定学生矫治过程中的应用研究。
作者：张华
出版社：人民教育出版社
出版时间：2018年
《教育诊断与矫治》一书由我国著名教育家张华所著，由人民教育出版社于2018年出版，该书旨在探讨教育矫治的理论与实践，为教育工作者提供一套科学、系统的教育矫治方法。
1、引言
1.1 教育矫治的背景与意义
1.2 教育矫治的发展现状
1.3 本书的研究目的与内容
2、教育诊断的理论基础
2.1 教育诊断的概念与特点
2.2 教育诊断的原则与方法
2.3 教育诊断在矫治过程中的作用
3、教育矫治的理论与实践
3.1 教育矫治的概念与内涵
3.2 教育矫治的原则与方法
3.3 教育矫治的实践案例
4、教育“会诊”制在矫治过程中的应用
4.1 教育会诊制的概念与特点
4.2 教育会诊制在矫治过程中的应用策略
4.3 教育会诊制在矫治过程中的实施步骤
4.4 教育会诊制在矫治过程中的效果评估
5、结论
5.1 教育诊断与矫治的关系
5.2 教育“会诊”制在矫治过程中的应用价值
5.3 对教育矫治工作的启示
《教育诊断与矫治》一书为教育工作者提供了一套科学、系统的教育矫治方法，其中教育“会诊”制在特定学生矫治过程中的应用具有重要意义，通过对教育“会诊”制的深入研究，有助于提高教育矫治工作的效果，为我国教育事业的发展贡献力量。